1 FRAMTIDSVISION OM EUROPEISKT SAMARBETE I UTBILDNINGEN
Som intellektuell utgång 1 ser vi en studie eller ett policydokument med de primära adressaterna för utbildningspolitiska aktörer (skolmyndigheter, utbildningspolitiska beslutsfattare på nationell och europeisk nivå), men också aktörer från det tertiära sammanhanget för lärarutbildning och vidareutbildning.
I den första delen av studien belyser vi status quo för principen om samarbete i skolor. Inställning i europeiskt sammanhang. I detta avseende kommer vi att presentera bästa praxisstudier från nätverken för de inblandade partnerna och härleda motsvarande framgångsfaktorer. I den andra delen kommer en vision att beskrivas hur det europeiska utbildningsområdet ska struktureras enligt principen om samarbete och nätverk. För detta ändamål utarbetas olika kooperativa organisationsteorier för informella strukturer från organisationsvetenskapen.
Dokumentet finns på fem olika språk.
Klicka HÄR för engelska // Klicka HÄR för tyska // Klicka HÄR för svenska // Klicka HÄR för portugisiska // Klicka HÄR för italienska
Exemplen på bästa praxis finns på fyra olika språk.
Klicka HÄR för engelska // Klicka HÄR för tyska // Klicka HÄR för svenska // Klicka HÄR för portugisiska // Klicka HÄR för italienska
Konceptdokumentet finns på engelska.
Klicka HÄR för att komma till konceptdokumentet.
2 KURRIKULUM FÖR LÄRANDE GEMENSKAPSFACILITATORER
Efter studien kommer läroplanen för Learning Community Facilitators att utvecklas. Lärare i gemenskapen kan vara lärare, regionala utbildningsaktörer från skolmiljön, men också föräldrar. Läroplanen stärker facilitatorerna i sin roll som initiativtagare och leverantörer av impulser för nätverkande och utveckling av lärande samhällen. Även om digitala gemenskaper blir allt viktigare är vi övertygade om att fysiska och Exchange-forum, dvs direkt interpersonell kontakt, är av avgörande betydelse. för samarbetsprocesser. För att göra dessa fysiska utbytesforum och dessa För att aktivt kunna utforma nätverksarbete krävs färdigheter som används i den klassiska lärarutbildningen. utbildning sker inte. En viktig uppgift för facilitatorerna kommer att vara skolskolan och att initiera möten mellan olika skolor. En viktig del av läroplanen kommer att vara en modul som ägnas åt ämnet europeiskt samarbete. och hur användningen av och kunskapen om de europeiska möjligheterna i samhällena kan lyftas. Vi ser omfattningen på cirka 4 ECTS som planeringsparameter. framför er. Läroplanen är utvecklad på grundval av en kompetenskatalog, som är hämtad från studien av jag är inte säker på att kraften 1 dras.
Handboken för utbildare finns på fem olika språk.
Klicka HÄR för engelska // Klicka HÄR för tyska // Klicka HÄR för svenska // Klicka HÄR för portugisiska // Klicka HÄR för italienska
Läroplanen finns på engelska.
Klicka HÄR för att komma till läroplanen.
Skalningsstrategin finns på engelska.
Klicka HÄR för att komma till skalningsstrategin.
3 LÄRMATERIAL FÖR LÄRANDE FÖRETAGSFACILITATORER
Å ena sidan för läroplanen, men också för Learning Community Facilitators (LCFs) själva, och läromedel kommer att utvecklas för deras nätverk och multiplikatorarbete. Dessa läromedel är metodiskt och didaktiskt beredda på ett sådant sätt att multiplikatorer kan använda läromedel för sina egna syften. Paket (teoriedel, självundersökning och självreflektionsfrågor, PowerPoint-bilder) kan tas upp när som helst och utföras oberoende. Det är viktigt att förstå att läroplanen för lärargemenskapens facilitator själv fungerar som en multiplikatorutbildning är utformad så att lärarna lätt kan utveckla sin nyvärvade anda och som en viktig nod i utbildningssystemets omvandlingsprocess. till de människor som kan vidarebefordra det. I anda av projektidén kommer konsortiet att göra allt för att få lösningen till människor och institutioner. Vår vision är att bygga ett nära samarbete nätverk av förändringsagenter för utbildningssystem som tar med sig nätverk och idéer till samarbete i systemet. När vi utformar materialen lägger vi därför stor vikt vid att materialet är självförklarande och så omfattande att idealiskt även människor utan direkt LCF-utbildning men med motsvarande känsla av samarbete kan bygga lärande samhällen i sin miljö. Som ett resultat har den interaktiva resursen utvecklat en självlärande onlinekurs, som kan användas som ett medföljande verktyg för att vara effektivt i klassrummet.
Registrera dig HÄR för den kostnadsfria onlinekursen och kom igång.
Kursen finns på engelska och tyska.
4 MATCHING AND COLLABORATION PLATFORM FÖR REGIONALA LÄRINGSPERSONER
Den digitala världen har förändrat hur människor interagerar med varandra. sparka. Hämningströskeln för att ta kontakt med det “nya” mediet har minskat massivt. Partnerportaler gör det mycket lättare att adressera framends. Att slå idealiskt Den här portalen visar till och med vem som är den bästa matchen över en definierad poäng. Kända klassiska nätverksplattformar är baserade på principen om aktivt nätverk, till exempel eTwinning. Aktivt nätverk innebär att du i bästa fall bland registrerade användare av en plattform kan använda sökfunktioner för att söka efter personer med liknande intressen eller problem. kan. Matchande portaler förändrar hur kontakter upprättas genom att förlita sig på principen om passivt nätverk, där hämningströskeln för att upprätta kontakt genom konkreta förslag fastställs av reduceras. Till exempel beräknas en matchande poäng utifrån profilspecifikationer, som beräknas på rekommenderar att du kontaktar oss. Inom ramen för projektet, en plattform som testar principen om passivt nätverk. Idén är baserad
